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		<title>教育园地</title>
		<link>http://kpmylove.long-luntan.net/forum-f23/topic-t1.htm</link>
		<description>教育问题，人人关心</description>
		<lastBuildDate>Mon, 16 Mar 2009 06:44:57 GMT</lastBuildDate>
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			<title>教育园地</title>
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			<title>亲历：找美国高中校长“走后门”</title>
			<link>http://kpmylove.long-luntan.net/forum-f23/topic-t138.htm</link>
			<dc:creator>西门吹水</dc:creator>
			<description>“走后门”也许用词不够恰当，虽然找校长非常规地解决了问题，不过没有送礼请客。



捷高中四年，绝大部分事情他自己解决，他的英语说得比我流利，对学校的事比我通晓。



不过，我还是出面帮了他一次，找校长给他“开后门”。



那是10年级下半期，捷报考11年级AP(Advanced Placement Program)English Class，可是评卷的Mrs. Smith说他不够合格，没让他进那个班。捷找了现任英文老师替他和Mrs.  ...</description>
			<category>教育园地</category>
			<pubDate>Mon, 16 Mar 2009 06:44:57 GMT</pubDate>
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			<title>唉，北大校長也就這鳥水平</title>
			<link>http://kpmylove.long-luntan.net/forum-f23/topic-t110.htm</link>
			<dc:creator>西门吹水</dc:creator>
			<description>经过前几年的大肆扩建，中国许多大学都背上了数亿乃至数十亿的债务。10日，北京大学校长周其凤提供了一个解决债务问题的思路———大学债务给全社会承担，理由就是大学培养了人才送出去没收费。



　　这个创意一经媒体报道，便遭到了网民们铺天盖地的质疑。



　　校长：大学培养人才免费给社会



　　在 10日的新闻发布会上，周其凤说：“大学的收入从哪儿来？大学不印钞票，也不卖产品，大学的主要产品是人才，但是大学人才送出去是不收费的。尤其今年，金融危机下大学生的就业是很困难的，我还能说：”我这儿有几个大学生，你要不要，你要了给我钱？‘我们培养的人才是无偿供应给社会的，这一点社会也要清楚。大学的债务应该全社会承担，而让大学来承担实在没有道理，讲到哪里去，讲到天上去，这都没有道理！“



　　周其凤此前任吉林大学校长，周上任后主动曝光吉林大学欠债30亿，就此引发了大家对高校欠债问题的关注。

网友：我生孩子也是免费给社会



　　从昨天中午报道被转帖至中华网论坛到本报截稿，仅有4人次对其表示了支持，另外194人次的网民投票反对周其凤的“大学债务应由全社会承担说”。而在凤凰网论坛，该新闻的评论数也已达到了675条，粗略统计，反对声音占据了大多数。



　　网民们首先质疑的，是“大学没有收入说”。“说大学没有收入，请问：全体纳税人给你们的财政拨款是什么？学生每年向你们缴的成千上万的学费又是什么？还有各种高价商学院、国学班等。”



　　至于“应由全社会承担”的说法，在网民看来，更显得无厘头。有网友称，你还债时想起社会了，“你大学借债的时候和社会商量了吗？”“学校盈利分钱的时候为什么不社会共分，现在有了债务让百姓拿，实在不公平”。



　　有一位来自江苏的网友则打趣说，如果说大学培养的人才是无偿供应给社会的，那么“我们生的孩子也是无偿供应给社会的，这一点社会也要清楚”。



　　也有网友对周的说法表示理解，他认为都是扩招惹得祸，以前高校并不欠债，10年来高校配合国家的扩招政策，招了那么多学生，不得不新建宿舍、教师、实验室、新校区，买新的设备，这些国家没什么投入，都是贷款，“学校千方百计筹集资金也快对付不了还贷款利息了，更何况本金。再这样下去，只有高校破产关门了事。  ...</description>
			<category>教育园地</category>
			<pubDate>Thu, 12 Mar 2009 05:54:42 GMT</pubDate>
			<comments>http://kpmylove.long-luntan.net/forum-f23/topic-t110.htm#518</comments>
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			<title>穩可以做家教嘎老師請入。急。（老菜幫幫手啊）</title>
			<link>http://kpmylove.long-luntan.net/forum-f23/topic-t78.htm</link>
			<dc:creator>絕版可愛</dc:creator>
			<description>各位。。

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初3化學 數學 都可以。。

一定要在職！一定要男嘎（因為我朋友話，女嘎教唔好理科）！

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如果你要聯繫我都得，站內信就OK！ </description>
			<category>教育园地</category>
			<pubDate>Sun, 08 Mar 2009 05:59:57 GMT</pubDate>
			<comments>http://kpmylove.long-luntan.net/forum-f23/topic-t78.htm#363</comments>
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			<title>【转帖】请你看看小学生的试卷,这样的教育有希望吗……</title>
			<link>http://kpmylove.long-luntan.net/forum-f23/topic-t124.htm</link>
			<dc:creator>逍游</dc:creator>
			<description>（zt)





　　

　　今天老妈去参加我侄子的家长会，带回了2套侄子的考试试卷，我很好奇，拿过来看了现在小学生的试卷后，我震惊了！这是什么狗屁教育？这样的教育有希望吗

　　

　　下面给大家详细说说我看到了什么！

　　

　　侄子在本市某著名小学读书，有这么几道题：

　　

　　一个春天的夜晚，一个久别家乡的人，望着皎洁的月光不禁思念起了故乡，于是吟起了一首诗：（　　　　　　　　　　），（　　　　　　　　　）

　　

　　我看到侄子答的是：举头望明月，低头思故乡。但后面是一把大大的X，我就奇怪了，我也是想到的这2句。好奇的问侄子，这个不对？？那答案是什么？

  ...</description>
			<category>教育园地</category>
			<pubDate>Sat, 14 Mar 2009 05:05:28 GMT</pubDate>
			<comments>http://kpmylove.long-luntan.net/forum-f23/topic-t124.htm#564</comments>
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			<title>[转帖]教育的意义？？？</title>
			<link>http://kpmylove.long-luntan.net/forum-f23/topic-t122.htm</link>
			<dc:creator>逍游</dc:creator>
			<description>看蕃茄最近的一张语文测验卷，连词成句，错得很莫名：“同学们专心地在教室里看书。”，老师说，这是一句病句。



不解，问我们家的语文老师。茄爸义正辞严滴告诉我：“这当然是一句病句。因为状语与它所修饰的谓语之间有关系远近问题，关系远的要放远些，关系近的要离近些。”



理解半天，我想大概不病的句子应该是这样的：“同学们在教室里专心地看书。”



仍然很莫名。想自己也算码了几十年的字了，码出的东西虽然没有什么价值，但中国人说中国话，至少逻辑没有什么问题，这些文字给一般人看看，应该也不至于会有什么理解上的歧义，然而，今天的试卷告诉偶的事实是：在我这么些年写的文字里，估计至少一半以上是病句！也或者，即使是那些著作等身的大家、名家，他们的作品如果让一个语文老师去探究，那也多半是病句连篇的吧？



一年级，一年级，一定要规范，我只能对自己这么说。



只是，规范是什么呢？或者说，教育又是什么呢？



仔细想来，教育也好，规范也罢，其实不过是将一个有棱有角有个性的孩子慢慢磨合成一个无棱无角最好也没有什么个性的零部件罢了。



我们对孩子说：“你要认真学习，掌握本领，为了将来考上一所好大学，找到一份好工作。”



事实就是这样，绝大多数父母不敢奢求孩子将来如何如何，我们力所能及的想象无非是给他们受到良好的教育，最终可以在社会这部大机器上寻到一个不算太苦、不算太累的位置而已。如果这部机器上百分之三十的零件一分钟转一圈，百分之三十的零件一小时转一圈，还有百分之三十一天才转一圈，而兴许，那一天转一圈的零件所花费的成本、所维护的费用要比前两者还高得多得多。那么，为人父母总希望自己的孩子，甚至也希望自己可以做那个一天转一圈的零件吧？也许，这就是我们孜孜不倦让孩子去受教育的终极意义了。



如此说来，教育只是一个，或者若干个模子，哪个学校好些，其实无非就是这家学校的模子更多一些、更精致一些罢了。我们日复一日将自己、将自己的孩子，将孩子的孩子打磨成一个零件，并且以它与社会这部机器磨合的精准度来作为衡量自己教育得失的唯一标准。



茄爸班里的一个学生最近离家出走了。孩子的父母与老师都很焦急，很伤心。虽然他们与这个学生联系得上，知道她在哪里，知道她在干什么，也知道她缺不缺钱花，但他们仍然在自责。他们自责自己的失败，自责这么多年的教育下来，孩子仍然是这么自私，这么自我，这么个性张扬而不切实际。他们觉得自己也许生产了一个废品，一个将来不知道可以安插在哪儿的废品，一个对于社会没有用的废品。可他们丝毫看不到这个孩子当下的快乐，那种心灵被释放，被解脱的自由。也或者，他们看到了，但他们觉得这无疑是与吸食精神鸦片一样的东西，短暂的快乐必将被无尽的后悔所替代，这是对自己的人生不负责任。



回想我的十六岁，似乎也有过类似的冲动，类似的迷茫，觉得人生似乎就容不得一丝丝任性，却又看不到任何意义。如今，二十年过去了，迷茫仍在，冲动却已经无处可寻。我不知道象我这样日复一日蹲在地下室里，将一天二分之一的时间用来理这些永远也理不完的客户档案袋到底有什么意义，我甚至不知道那些为了自己今天赢了多少、明天又输了多少而或欢欣或伤心的的股民又有什么意义，我仍然不知道那些被专家们争论得面红耳赤经济数据、那些M1、M0的变化与数学游戏到底有什么本质的区别~~



可迷茫的我仍然在日复一日地理着我的袋袋，并且不时地修正自己的教育标准与方向，期盼着在这样的教育之后，我的小蕃茄将来至少可以不用来理袋袋。如果我是那每分钟转一圈的齿轮，那就让蕃茄当一个一天转一圈的轴承吧。虽然此刻，我是多么多么想抛下一切，走到一个没有人认识我的城市，做一个完完全全的陌生人、自由人，但我知道，其实我什么也做不了，也或者，即使做了，我仍然达不到~~

  ...</description>
			<category>教育园地</category>
			<pubDate>Sat, 14 Mar 2009 04:58:48 GMT</pubDate>
			<comments>http://kpmylove.long-luntan.net/forum-f23/topic-t122.htm#562</comments>
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